2021年12月30日，上海朗鹰教育科技股份有限公司受邀加入“2021未来学校建设研讨会暨2022极域飞天计划”此次计划发布会由中国教育装备行业协会教育信息化装备分会主办在南京隆重召开，承办方：南京极域信息科技有限公司。

        活动现场进行了飞天计划发布，同方、英众、罗博、朗鹰、歌学、恒谦六家企业代表为飞天俱乐部正式成立举行了揭牌仪式。

        签约仪式

         中国教育装备行业协会教育信息化装备分会秘书长、江苏省电教馆原馆长尤学贵发言致辞，他回顾了十五年来，教育信息化发展的三个历程，认为计算机教育、“三通二平台”、“三全两高一大”、“三个课堂”建设，取得了很大成绩，但也引发一些新的问题，需要研究解决。不同时期、不同厂家的设备及多个应用系统，需要整合互通、融合共享，让信息技术为学校的“教、学、评、管”各项工作提供支撑和服务。

        中国教育装备行业协会教育信息化装备分会秘书长、江苏省电教馆原馆长尤学贵

       华南师范大学教育信息技术学院教授、博士研究生导师焦建利通过远程视频方式为与会嘉宾分享了主题为《教育中的人工智能：学什么与怎么教》的专题报告。焦教授表示，实现教育个性化是教育科技的真正魅力所在。在技术无处不在的时代，所有的教学都变成了信息化教学。每一个老师都必须成为技术派教师。人工智能时代，学习无处不在，学习无疆界；本地老师、机器人老师……天下名师皆我师；我们要以学习者为中心，推进教育个别化、差异化和个性化。

        华南师范大学教育信息技术学院教授、博士研究生导师焦建利

        作为此次活动的承办方，极域CEO童涌对所有与会领导、专家、合作伙伴和核心用户代表的莅临以及对本次活动的支持表示衷心的感谢。

        极域CEO童涌

       作为此次活动的受邀嘉宾，朗鹰总裁施丹女士·带来了《常态教室里的英语智慧教学》的主题分享。为大家分享了如何立足校内常态教学空间，用智能教学、过程互动、多元评价、精准管理的为英语学科助力、提效、提质。

        朗鹰总裁施丹女士

      “双减”之下，国家要求学科知识教育回归到学校，那么作为学校教育的主导者——教师，则肩上的责任就要更重了，对教师的个人素养和学习能力的选拔要求应该更高，因为老师是学生学习路上的引领人。同样，减轻学生负担并不代表着没有作业。

        如何做到“减负不减质”也是我们朗鹰一直在研究与推进的目标。以往普通的课后练习包括重复性训练与实践性活动等都是检验知识理解与运用的重要手段，任务量非常大。

               而我们朗鹰深入研究‘减什么’，多样化探索‘如何减’，最终将过重的课后练习负担分解至日常课堂教学训练，结合智能教育评价，丰富课堂的多样化，变革传统教育教学方式，通过大数据分析与丰富的课堂教学资源，提高师资队伍水平，不断提高学校教育质量。

        比如：

1. 让教师在课堂上有更多的机会关注到每一位个体学生的学习过程，将单一的课堂问答互动模式变为全班一起参与，并提供智能评分，大数据统计等功能。

2. 用技术为各位老师在组织听说作业上提供了更多的合作空间与保障支撑。不再需要进机房用电脑上课，在学校的普通教室就可进行。

3. 课堂生成性资源统计便于老师快速调整教学策略、跟进后续教学活动。

         · 作为一家教育科技公司我们要清楚地明白体制内学校才是教育的主阵地，是我们需要精心服务的对象。

        · 普通教室——才是学生和老师教学的核心空间，才是中国学校教育的主要环境国情。

        · 英语学科之所以是中高考评价改革的重要任务，是因为这是向世界讲好中国故事的语言载体。

        · 作为一家教育科技公司要充分利用人工智能、AI、大数据等信息化技术和体系化专业的数字化内容增强课堂教学的智能互动、即时多元评价、师生教学数据的伴随式无感实时采集与分析，全面服务学校教育教学管理的高质量发展。

        “智慧教学飞天计划”有效的解决了“三少问题”——思维活动少、课堂反馈少和学生参与少。并体现出5个方面的价值：

            Enlarge--全面参与；

            Engage--全心互动；

            Embed--科技融合；

            Evaluate--多元评价；

            Empower--数据赋能。

         在“飞天计划”发布后，多所学校代表纷纷表示希望成为极域飞天计划首批灯塔校，现场签订了灯塔校合作协议。

        南京第十二中学、旭日景城小学灯塔校签约仪式

         整场研讨会现场气氛活跃。行业领导、专家、厂商、用户各抒己见纷纷从自身领域经验出发，共同探讨未来学校建设的新思路。