教育信息化2.0时代，数字校园建设方兴未艾，作为数字校园的升级和进阶版，智慧校园正在演变和试点推进。根据前瞻产业研究院数据显示，截至2020年，全国已有北京、上海、广东、江苏、浙江、重庆、福建、安徽、山东、广西等10个主要省市，开始了或全面或局部的“智慧校园”试点建设工作。

    4大痛点，拖慢K12学校教学、管理效率

    作为人才培养的摇篮，K12教育相关学校亦积极部署智慧校园的建设工作，以突破在管理、教学、信息化建设等多领域遇到的难点：

    ● 数据孤岛丛生：校园信息系统多，数据较分散，难以有效整合，为管理层决策提供依据；

    ● 综合管控困难：学校分支机构多，管理半径大，分支机构、部门间沟通协作存在壁垒，统一管控困难；

    ● 新高考排课难题：新高考在多省市实施，学校走班排课、教学评价等面临多重难题；

    ● 应用成本高昂：行业服务商鱼龙混杂现象严重，服务技术和产品良莠不齐，且价格高昂。

    蓝凌K12智慧校园云平台，让学校管理提效、教学增效

    为了更好地帮助学校解决上述痛点，作为有着20年经验沉淀的数字化工作专业服务商，蓝凌结合与深圳市盐田高级中学、宁德市民族中学、武汉市常青树实验学校等K12教育学校的成功合作实践，全新推出“蓝凌K12智慧校园云平台”，满足校长、教师、学生、家长等多方需求，助力学校管理提效、教学增效、决策高效：

    ■ 校长：全面把控校园情况，深度挖掘教育数据，提高管理水平；

    ■ 教师：一体化高效办公，为教师减负，提高教学质量；

    ■ 学生：为学生提供丰富的学习资源和精准指导，实现个性化发展；

    ■ 家长：全方位跟踪学生在校表现，时刻掌控学习情况，快速配合学校工作。

    7大场景，全方位赋能智慧校园建设

    蓝凌K12智慧校园云平台囊括校园办公、教学教研、教务中心等6大模块，支持快速部署上线，全方位赋能学校高效管理，助力教学提质提效。

    高效走班排课，轻松解决新高考难题

    为应对新高考改革，蓝凌结合学校实际应用需求，从多方面做整体规划，为企业提供生涯规划、智能分班、智能排课、AI考勤、智能考务、成绩分析等一站式服务，100%满足学生选课需求和学校分班要求，完全适应新高考各省、市3+3模式和3+1+2模式。

    校园数据可视化，为管理层提供决策依据

    通过整合校园现有信息系统的数据资源，建立校园可视化管理平台，帮助学校管理层随时掌控校园动态情况，合理调度相关资源，作出重要安排部署，进行智能防控预警，实现“精细化管理、协同化支撑、个性化服务”的目标。

    精准描绘用户画像，赋能师生全面发展

    平台运用人工智能等技术，对教师、学生等相关数据、信息进行挖掘、分析，形成教师用户画像和学生用户画像，帮助教师进行自我认知，帮助学校进行教师评价，助力教学教研水平提升；帮助学生全方位了解个人综合能力发展、学习与专业核心能力等情况，为学生全面发展提供有力保障。

    一站式智慧管理，助力学校提效降本

    平台囊括教学教研、校园办公、教务中心、德育管理、后勤管理等多个模块，覆盖学校管理层、职能部门所有日常工作，减轻管理者、教师、学生的负担，实现人、财、物管理及工作流程的全面智慧化，帮助学校提高管理效率，降低管理成本。

    全流程智慧教学，提高教学效率与质量

    通过打造覆盖课前、课中、课后的信息化教学应用，包括互动教学、学业测评、学情分析等，拓展学生“学”的空间，丰富教师“教”的手段，建立师生互动的新型教学模式，实现教育资源共享和科学教育管理，提高教学效率与质量。

    多场景环境智慧监控，实现校园节能减排

    平台利用物联网技术对多场地的空调、照明系统等进行高效、安全、智能的控制，覆盖场景包括教室、图书馆、停车场、宿舍楼等学习和活动空间，实时监测校园能耗数据，实现绿色低碳、节能减排，为师生提供安全、健康的学习生活环境。

    打造智慧安防体系，提升校园安全综合治理水平

    系统以一般人居环境安全防范系统为基础，结合学校建筑物多、职员密集复杂、环境功能主体繁杂的特点，充分运用信息技术手段，对校园中重要场所、公共部分进行实时监控，实现高人流量预警、黑名单防范、翻墙预警、灾害预警等，使校园安全治理实现人防、物防、技防相结合，帮助学校及时采取有力措施，打造平安校园。

    特色案列分享

    宁德市民族中学创建于1958年，是首批七所“全国民族中学示范校”之一，是福建省一级达标学校、福建省唯一的以畲族学生为主的少数民族重点完全中学。

    为进一步加强学校信息化建设，宁德市民族中学携手蓝凌，打造了定制化的智慧校园管理系统，囊括学生综合素质评价系统、教师专业成长系统等，实现了多业务系统互联互通，存量系统及硬件设备的融合贯通，全面提升了学校教育教学水平。

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